Студия развития детей
«Ступеньки»
Администрация

Средний возраст (дети 4 –х лет)

     Данная программа рассчитана для детей 4лет. Занятия проходят 2 раза в неделю, продолжительность одного урока 90 минут. Наполняемость группы 8 человек.  

     Возраст от трех до четырёх лет имеет особое значение для речевого развития ребёнка. В отличие от предшествующего периода раннего детства, когда ребенок для достижения речевых целей широко пользовался внеречевыми средствами (мимикой, жестом, действием и др.), он переходит к собственно речевому общению. Главным средством установления контактов с окружающими людьми, выражения мыслей и переживаний становится язык.

     Качественные изменения в речевом развитии детей связаны с расширением их контактов с окружающим миром людей, вещей, природы. Именно с этим аспектом связано начало интеллектуально насыщенной программы для этого возраста. Решение основной задачи — развитие разговорной речи детей — предполагает работу педагога  по организации целесообразной речевой среды. Для детей этого возраста наиболее оптимальным является индивидуальное общение с взрослым. В таком общении ребенок легче осваивает умение понимать обращенную к нему речь сначала с опорой на наглядность, а постепенно — и без нее, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства. Ребёнок осваивает первые уроки культуры общения: умение употреблять речевые формы вежливого общения. В процессе общения у ребёнка появляются первые формы монологической речи: умение рассказывать об эмоционально значимых событиях, используя высказывания из двух-трех предложений. 

 

В программу занятий входит:

обучение азам математики: ребенок делает первые шаги в математике, в игре с предметами, геометрическими телами и фигурами, познает их свойства. Поэтому разнообразные окружающие предметы, игрушки, отличающиеся по размеру, цвету, форме, используются в качестве наглядного материала для познавательных игр, развивающих упражнений.  Играя с предметами, разнообразными мозаиками, дети овладевают довольно сложным умением выделять в предмете сразу два свойства: цвет и размер, форму и размер и др. Это ступень формирования умения первоначального выделения отношений предметов по размеру и количеству, стремления выполнять соответствующие действия. Поощряется числовая оценка постоянно находящихся в зоне детского восприятия количеств: 2 руки, 2 глаза, 1 ложка, 3 книги и т.д., используется прямой и обратный счёт, порядковый счёт. Основные задачи педагога состоят в привлечении внимания детей к свойствам и соотношениям окружающих предметов; назывании свойств, расположения предметов, их размеров, назначения и количества, уменьшения или увеличения с чисто практической, игровой целью, сравнение  предметов по одному и нескольким признакам, ориентировка в пространстве и на листе бумаги; организации разнообразной, интересной для детей деятельности, направленной на их сенсорное развитие 

        обучение азам грамоты и развитие речи: знакомство с буквой, обогащение и активизация словарного запаса, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи. Дети активно интересуются звуковой стороной речи. Начинается период осознанного овладения звуками языка. Для них характерны активность фонематического восприятия, игра со словом, звуками. Они овладевают следующими умениями: слышать в потешке, чистоговорке, стихотворении часто повторяющийся звук; слышать в отдельном слове интонационно выделяемый воспитателем звук и называть его. Дети знакомятся с образом букв. Характерной особенностью детей от трех до четырех лет является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации. Дети любят слушать и читать стихи, явно предпочитая их прозе. При этом они тяготеют к динамичным ритмам, радостной мелодике. Круг чтения у них составляют главным образом произведения русского фольклора. Это детский фольклор — частушки, потешки, песенки, игры.

        ознакомление с окружающим миром: времена года, явления природы, растительный и животный мир;

        развитие основных психических функций, таких как память, внимание,  воображение;

        развитие мелкой и крупной моторики;

        приобретение коммуникативных навыков, социальные отношения;

        физическое развитие;

        музыкальное развитие;

     На занятиях используется большая база наглядного и раздаточного материала. Виды деятельности чередуются – работа возле доски, на ковре, за столом. Все наши занятия насыщены различными музыкальными паузами, коллективными играми, проводятся подвижные игры, которые делают малыша более скоординированным и ловким. Обязательно присутствует продуктивная деятельность – детки лепят, рисуют, конструируют из бумаги, делают аппликации и многое другое. Каждое занятие сопровождается домашним заданием.

Курс «Два года до школы» 

     Программа подготовки детей 4-5 лет к школе «Два года до школы». Занятия проходят 2 раза в неделю, продолжительность одного занятия 90 минут. Количество детей в группе 8 человек.

     Большинство родителей, чьи дети пока еще посещают детский сад, даже не задумываются о необходимости подготовки к школе. Кажется, что впереди еще масса времени. На самом же деле лучше начать готовить ребенка к школе заранее. Тогда и программа ему будет даваться намного легче, и, как следствие, успеваемость в школе окажется выше.

     Чтобы ребенок пошел в школу с радостью, а не со страхом, не имея ни малейшего представления о том, что ждет впереди, предлагаем записаться на специально разработанные курсы «2 года до школы» в нашем Центре. 

     Мы занимаемся всесторонним развитием ребенка. Благодаря этому развиваются как интеллектуальные качества, так и уникальные творческие способности, которые помогут ему в будущем проще адаптироваться в любом коллективе. Очень важно уже в раннем возрасте сформировать у ребенка желание обучаться. Ведь зачастую именно из-за отсутствия моральной подготовки у ребенка, пришедшего в школу, повышается тревожность. Ведь впервые придя в школу, он попадает в совершенно новую обстановку, где существуют свои правила и порядки, которые нужно строго соблюдать. Некоторые родители стараются заниматься с детьми самостоятельно, обучая их чтению, счету, письму. Конечно, это тоже приносит свой положительный эффект, но этого не достаточно. Как показывает практика, чаще всего в начальных классах трудности испытывают не те дети, у которых объем знаний оказался недостаточным, а те, у которых нет желания учиться, узнавать что-то новое. Поэтому мы стараемся зажечь в детях интерес к знаниям, а также привить привычку думать, самостоятельно искать решения.

     Наша программа предлагает систему комплексных занятий и состоит из следующих курсов: «Обучение грамоте и развитие речи», «Математика или формирование математических представлений у дошкольников», «Оригами».

     Содержание программы по обучению грамоте делится на два этапа обучения:

  1.        этап.  Развитие фонематического слуха.
  2.     этап. Развитие звуко-буквенного анализа.

     Система работы по подготовке включает:

  •         формирование понятий «звук» и «буква».
  •         знакомство с протяжностью слова и делением его на части (слоги);
  •         формирование правильной артикуляции;
  •         развитие у детей фонематического восприятия, умение выделять звуки в слове и дифференцировать их;
  •         развитие графических навыков с целью подготовки руки ребенка к письму.

Математика (или Формирование математических представлений у дошкольников)

  •         цифры 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, знаки +,-,=
  •         прямой и обратный счет в пределах 10
  •         образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность, обозначение чисел от 1 до 10 цифрами и точками. Состав чисел первого десятка. Число 0 и его свойства
  •         равенство и неравенство чисел. Сравнение чисел (больше на…меньше на..) на наглядной основе
  •         числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание чисел на числовом отрезке. Сложение и вычитание чисел с помощью числового отрезка
  •         последовательность частей суток, дней в неделе, месяцев в году
  •         ориентировка на листе бумаги в клетку. Ориентировка в пространстве с помощью плана
  •         геометрические фигуры и величины

     Курс так же направлен на то, чтобы максимально сгладить у ребенка период адаптации к школе, помочь в освоении школьной программы.    Педагог поможет развить у ребенка память, кругозор и внимание, научит логически мыслить.

     Формы и методы организации занятий: практические, словесные, игровые, учебно-игровые. На занятиях используется большая база наглядного и раздаточного материала. Каждое занятие сопровождается домашним заданием.

     Содержание программы образования детей соответствует уровню дошкольного образования, имеет научную направленность и строится на основе системы дидактических принципов. 

Яндекс.Метрика